La educación según el Plan Nacional Decenal de Educación

LA EDUCACIÓN  A TRAVÉS DE LAS TIC SEGÚN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIÓN  (2006-2016)

Con el uso de las TIC se puede: acceder a información casi ilimitada, utilizar materiales multimedia, actualizar rápidamente contenidos, intercambiar experiencias e informaciones en tiempo real a través de redes, la interactividad, acceder a cursos virtuales de todo tipo, acceder gratuitamente a aplicaciones y programas, economizar tiempo, acortar distancias geográficas, agilizar la difusión de hallazgos, y lo más importante,  estimular positivamente  los niños, niñas y adolescentes.

El Plan Nacional Decenal de Educación es concebido desde un Estado Social de Derecho, donde prima el bien general  sobre el interés particular y donde los gobernantes deben sujetarse a lo que está estipulado en las normas y leyes. El plan es mirado como un gran pacto social por el derecho a la educación, que compromete a todos los agentes responsables de la educación. 

Para el gobierno de Colombia la razón de ser del PNDE son los niños, las niñas y los adolescentes. Son mirados como sujetos activos en los procesos de formación y creación del conocimiento.  Se pretende formar ciudadanos autónomos e investigadores que puedan  ser competitivos en ambientes  complejos y plurales.  Al respecto es clara la influencia de modelos pedagógicos vigentes como el constructivismo que señala que el aprendizaje es fundamentalmente un asunto propio del estudiante y que en el proceso individual de construcción del conocimiento prima el desarrollo  de saberes sobre el aprendizaje mecánico.  El constructivismo implica que el conocimiento humano no se recibe en forma pasiva ni del mundo ni de nadie, sino que es procesado y construido activamente, además la función cognoscitiva está al servicio de la vida, es una función adaptativa, y por lo tanto el conocimiento permite que la persona organice su mundo experiencial y vivencial.

Como la educación es un proceso de formación integral que empieza desde los primeros años de vida, bien hace este plan al resaltar la importancia de la atención y educación a la primera infancia, considerando y respetando las capacidades individuales y grupales dentro de un contexto que, aunque cambiante, es definido por cada región y sus necesidades, así como por sus expectativas y  modelos pedagógicos para impulsar el libre desarrollo  y un propósito común en la transformación del país.

Como este plan enfatiza en la equidad y la inclusión, propende por crear condiciones especiales para grupos especiales: (discapacitados, etnias, géneros, víctimas del conflicto, entre otros). También estimula el ingreso y la permanencia en las instituciones educativas basándose en los ejes básicos  que deben ser garantizadas (pertinencia, calidad, gratuidad, autonomía, etc.) y en otros propósitos como la contribución al desarrollo humano integral que ayude a mejorar la calidad de vida, alcanzar la paz, la reconciliación y la superación de la pobreza mediante la implementación de estrategias como la garantía del derecho a la educación, reconocimiento de particularidades especiales, fortalecimiento de la educación pública en las entidades territoriales, garantía en la asignación de recursos, el impulso en la actualización curricular y el establecimiento de prácticas y evaluaciones que propician la construcción de conocimiento de acuerdo a las necesidades individuales y colectivas.

Hablar de educación en Colombia implica sin lugar a dudas abordar un tema de mucha trascendencia  porque se la considera el eje central del desarrollo social e individual.  El Estado colombiano se define como un Estado social y democrático de derecho que  considera la educación como un derecho inalienable de la persona,  del cual se puede gozar a través de un sistema educativo público y gratuito y de la coparticipación  de la familia y la sociedad.

De la educación se espera que transmita elementos pertinentes y contextualizados  que garanticen la formación de  individuos de un modo integral. También, que mediante ella se supere la pobreza, se innove, se cree una cultura de paz, se mejore la calidad de vida, se supere la exclusión, se formen sujetos emprendedores, se impulse y consolide la investigación, se avance en ciencia y tecnología, se alcance el bilingüismo y demás habilidades propias de una cultura global, entre otros.  Todo este ideal  ha de concretarse según PNDE mediante principios de inclusión, equidad, diversidad y criterios para las acciones educativas tales como la calidad y la equidad.

En  este proyecto educativo no se puede echar de menos  el fenómeno de la globalización  que tantos cambios ha comprometido a nivel de ciencia y tecnología, a nivel comercial y cultural, y, más aún, en lo tocante  a la información y las comunicaciones. De un momento a otro Colombia se ve abocada no a cerrar sus fronteras sino a abrirlas, a  la participación  en un contexto global que exige adquirir ciertos valores universales que permitan unidad en la diferencia. Uno de eso valores, resaltado en PNDE es el uso responsable de las TIC.

Las TIC tienen su principal impacto en la forma de acceder a la información.  Dándoseles un buen uso  y aunadas  con  experiencias significativas, innovación e investigación  y adecuados estímulos, contribuyen a la construcción del conocimiento.  Se constituyen así en una herramienta de primer orden dentro del aula. 

Con las TIC se pretende subsanar la brecha de inequidad tecnológica.  Y podría decirse que el acceso  a Internet es en sí mismo una prueba de ello, sin embargo, el Gobierno Nacional  se propone ir más allá y pretende mejorar la infraestructura informática y la conectividad, así como  la cualificación de todos los docentes. De todos modos, es claro que estos esfuerzos serían inútiles sin un debido acompañamiento, por ello, el Gobierno Nacional, a través de MinTic  y El ministerio de Educación,  se compromete a generar una revolución educativa mediante el direccionamiento de nuevas experiencias pedagógicas que involucren contenidos y experiencias digitales.

Con el uso de las TIC se puede: acceder a información casi ilimitada, utilizar materiales multimedia, actualizar rápidamente contenidos, intercambiar experiencias e informaciones en tiempo real a través de redes, la interactividad, acceder a cursos virtuales de todo tipo, acceder gratuitamente a aplicaciones y programas, economizar tiempo, acortar  distancias geográficas, agilizar la difusión de hallazgos, y lo más importante,  estimular positivamente  los niños, niñas y adolescentes.

 Para finalizar, quisiéramos señalar que el uso de las TIC como estrategia educativa generalizada,  implica la restructuración y el mejoramiento continuo de los PEI y los PEM para poder propiciar el uso de tales tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje e impulsar modelos pedagógicos mediados por ellas.

Eduar Bedoya